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民意論壇》李家同：學會教科書 去打球吧    
                     
文/李家同  (暨南、清華、靜宜大學榮譽教授)

繁星計畫放榜了，
這次，
有很多社區高中首度有畢業生進入較好的大學，
對於學者來說，
應該問的是：為什麼要有繁星計畫？

幾個月前，
我到一所明星大學的明星學系演講，
也見到了一位優秀的學生，
他是班上的第一名，
可是他畢業的學校卻是極不起眼的高中，
他經由繁星計畫入學的。
如果沒有繁星計畫，他能進這個系嗎？
系主任告訴我，絕對進不來，
理由很簡單，

他沒錢補習，參加指考，

一定比不過補習班訓練出來的孩子。

那些在聯招裡表現如此好的孩子們，
為何比不上這位孩子呢？
答案很簡單，
補習的學生有時只會應付那一類考試；
可是大學不同，
除了你必須答對以外，
還要看你的思考過程是否合乎邏輯。

現在的考試都注重選擇題，
因此補習班很能使學生應付這種題目，
至於同學懂了沒有，
有時是無法知道的。
有一位教大一微積分的教授，
他將學生微積分的成績和考大學時的數學成績作一分析，
發現幾乎沒有關聯性，
很多當年成績好的學生，
現在表現得反而不好。

以英文來看，
很多學生文法奇差無比，
但無論考高中，
或考大學，
都不考這些基本文法，
補習班當然也不管這些。

更嚴重的是我們的教科書，
教科書愈來愈薄，內容愈來愈少，
但是考試依然是很難的，
任何人讀那些教科書，是絕不可能考得好的。
有一次，
我演溝中提到一個基本觀念，
我問為何教科書中不提這個基本觀念，
有位老師說參考書裡有。
遺憾的是眾多弱勢孩子沒錢買這些參考書，
他們當然無法和強勢孩子競爭了。
繁星雖然作了一些補救，
仍然沒有徹底解決教育問題，
我們的教育制度不僅跟著考試走，
而且跟著補習班走。

我們千方百計地想消滅補習班，
補習班的數目卻愈來愈多，
考其原因，
實在是因為僅靠課堂授課，
很多孩子是學不好的。
我最近看到一些國中數學考題，
都是有關二元二次方程式；
這些題目，
我當年都是在高中才學到的，
現在在國中教，
書本上根本沒有這種例題，
如果這個孩子沒有我教，他就一題也不會。
後來我發現參考書上有例題，
看了參考書，
再加上家教，或者補習班老師的講解，他就會了。

孩子用功念書，並非壞事，
但是一定要上補習班，
才能考上理想學校，絕對不是正常現象。
要使教育正常化，
要使我們的孩子可以有更多的時間去打籃球和游泳，
必須先從教科書著手，
如果教科書內容非常豐富，而且講解清楚，
很多偏遠地區的孩子們，雖然無力上補習班，
也能有一定程度的競爭力。

我們也不該一再地加新的材料到高、國中去，
我們都不懂大霹靂理論，
為什麼孩子們要懂呢！
我最近發現一個孩子在補公民與社會，
裡面有外部成本、邊際效應等等名詞，
他當然不懂，可是他非補不可，
他說他如不補，一定考不出來的。

冰凍三尺，非一日之寒，
我們常看到台北明星高中的學生進補習班，
真該檢討了。
我們不能僅靠繁星計畫糾正這個病態現象，
必須徹底而冷靜地對問題作研究。
我們總該能告訴孩子們，
只要你將教科書的東西學會，
你就夠好了，去打籃球吧！